《告别依赖，走向自立》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《告别依赖，走向自立》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《告别依赖，走向自立》教学设计1
教学目标
包含知识、技能、价值观、情感、态度、过程、方法等方面；教师根据学科及教材内容特点制定。通过教学活动，引导学生分析要真正成为一个自立的人，我们应该做到以下几个方面：
1）不能再对他人有依赖思想，必须学会依靠我们自己。2）明确自立与自主的关系，学会独立的生活学习，自主地处理生活学习中的各种问题。
3）在社会生活中多实践、多锻炼。
教学重点1、明确自立和自主的关系
2、多实践多锻炼
教学难点明确自立和自主的关系
教学模式分析、探究、合作、分享的教学模式
教学时数1课时
教学过程
教师引导与分析
学生学习与活动设计意图感悟
第二框题
告别依赖走向自立
导入：在前边一个框题我们学习和讨论了自立的含义、表现以及意义。
那么，怎样做才能成为真正自立的人呢？这就是我们第二框题“告别依赖走向自立”将要学习和探究的问题。
本框教学过程：
一、不能再有依赖
1、讨论活动：
上一节课，我给大家介绍了很多关于外国的父母是如何培养孩子自立的，你听了之后有什么感想呢？我们中国的父母又是怎样培养我们的自立精神的呢？哪位同学来说一说？……
2、行为分析：
组织学生阅读教材第39页“小雅的故事”并分析依赖心理的危害
你怎么评价小雅？请你结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么危害？
3、自立是不是要拒绝他人的帮助？依靠是不是依赖？为什么？
4、组织学生阅读教材第39页“如何看待小学教师比中学教师对我们的管束多？”
5、依赖心理的主要表现方式有哪些？
6、如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？（组织学生阅读教材第40页“老太太的应聘”）
二、自立和自主的关系
《少年儿童研究》杂志社曾经对148名杰出青年的童年教育做过调查，发现杰出青年在童年时期具有六大特征，六大特征中，自主自立的精神被列为首位
1、讨论：①假如你是一个住宿生，半夜时宿舍突然着火，而你又住在四楼，你怎么做？②如果星期一你放学回家后，居委会的刘大妈告诉你，你的爸爸因车祸受伤被送往医院了，而你的妈妈又值夜班，你怎么做？③如果你放学回家后发现家中被盗，你怎么做？……
组织学生阅读教材第41-42页插图内容
2、什么是自主？自立和自主的关系是怎样的？
3、你认为自立自理的关键是什么？
三、多实践、多锻炼
1、我们应该怎样培养自己的自立能力呢?
3、课本第43页例子：电视台拍摄的《体验》活动：
这次活动给我们的什么启示？
教学小结：
这节课我们一起探究了怎样才能成为真正自立的人，通过讨论，我们知道了不能再有依赖心理，因为依赖心理不仅使人丧失独立生活的能力，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷，同时，我们要明确自立和自主的关系，自主是自立的前提，自立是自主的表现。
布置作业：
学生阅读教材第41页插图故事“她改掉了睡懒觉的习惯”并分析：
这个女学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？
1）不能再对他人有依赖思想，必须学会依靠我们自己。
2）明确自立与自主的关系，学会独立的生活学习，自主地处理生活学习中的各种问题。
3）在社会生活中多实践、多锻炼。
有问题靠自己解决有利于树立和增强我们的自立意识，有利于提高我们的自立意识和自理能力，因而我们对自己的成长有利。但是，因为我们的知识和经验不够丰富，有问题靠自己解决，我们可能会多走一些弯路甚至可能会遭遇失败与挫折。
依赖别人具有严重的危害：1）使人丧失独立生活的能力；2）使人缺乏责任感，造成人格的缺陷；3）只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
说明我们已经有了一定的自立意识，我们不再依赖，我们渴望自立于独立。
自立应该是既有自己的主见，也要善于听取别人意见和接受别人帮助。善于接受别人帮助不是依赖。
因为我们在小学时，还缺乏必要的自立意识和自理能力。
进入中学以后，我们的自立意识和自理能力比小学时要强的多了，因此，中学老师对我们的管束比小学老师要少得多
1）思想上缺乏独立意识，作判断作决定总要依赖他人。
2）行动上依赖别人的指导和督促甚至让别人代替自己来行动。
如果我是招聘者，我是不会聘用这个26岁的年轻人。因为他的自立意识、自我管理和自理能力都比较差，依赖心理比较严重。这样的人是很难获得事业的成功的。
通过刚才的讨论，你知道自主和自立之间是什么关系吗？你是怎么做的？
一方面是让学生明确自立与成功的关系，更主要的是通过两个“假设”让学生学会自己管理自己，也就是懂得自主、善于自主。
遇到事情没有自己的主见，独立也是徒有虚名。很难设想，一个没有主见、人云亦云的人、却怎么能够承担自己的责任？怎么能够在生活中自立？
自立自理的关键是独立地生活，明确自己的责任，并勇于承担自己的责任。
①培养自己的自立能力最基本的是立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。
②培养自己的自立能力还大胆地投身社会生活实践，多实践、多锻炼。
启示是：培养自己的自立能力，必须大胆地投身社会实践，多实践、多锻炼导入新课
温故而知新
此环节教师为学生创设情境，引导学生畅所欲言，教师对辩论做适度点评，肯定学生的积极参与，让学生在辩论中内化知识，并自然得出结论：不能再有依赖心理，然后，在后面的讨论中引导学生分析依赖心理的危害；同时，注意帮助学生分清依赖和必要帮助的区别
依赖别人具有严重的危害，这是不是说自立就是要拒绝他人的帮助呢？依靠就是依赖呢？
帮助学生用辩证的方法去认识问题。“对于这种管束，同学们有不同的看法”的活动，就是引导学生正确认识自立与帮助和依赖、管束与自由的'关系，从而自觉地学会自我管理。
用事例作说明
本环节意在引导学生从几个假设中认识到自立和自主的关系：自主是自立的前提，自立是自主的表现。
教师还要讲清初中生在个人学习与生活、集体生活和社会关系问题的处理上，能对自己哪些行为负责，这样就能引导学生负起与自己年龄相符的责任
自主是自立的前提，自立是自主的表现。自立就是明确并承担自己的责任。自主才能明确并承担责任。
这次活动是为了引导学生认识到培养自立要从小事做起。建议教师在班里做一个调查。
这次活动是为让学生认识到培养自立能力的最好途径，不是在课堂上学习自立的理论知识，而是大胆地投身社会实践，多实践、多锻炼。自觉学习自立的本领，这样才能逐步提高自立能力
我们整体的依赖心理相当严重，自立情况不容乐观，我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。
这件事情说明，小雅是一个依赖思想比较严重、自立意识和自理能力都比较差的人。
自立绝不是拒绝帮助，依靠也不是依赖。
走向自主
自己的事情自己做
自主自立对于我们的来来发展有多么重要。
我们要通过努力，使自己不依赖他人，成为学习和生活的主人。
要真正能成为自立的人，我们还要在社会生活实践中多锻炼自己
在学习自立的过程中，可能会有失败，但这是培养自立所必不可少的。
总结是对本课的归纳和升华，通过回顾本课内容，展现本课的逻辑主线，引导学生对本课有一个整体的认知，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观，通过作业进一步加深理解，加强践行
课后阅读：
1、美国前总统卡特的独生女儿艾米，年仅14岁时，在暑假中决定去打工，当服务员，主要任务是跑腿、送公文、干杂活，周薪17.5美元。
2、美国前总统里根的儿子失业后，没有向总统父亲伸手，由是一边找工作，一边靠领救济金度日，表现了一种自强自立的精神。
3、芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的2／3，她便在业余时间到饭馆洗餐具，以补不足。
4、南斯拉夫已故总统铁托的儿子，19岁离家奋斗，从不利用他父亲的影响谋取好处。他从普通工人做起，靠自己的奋斗，后来当上了石油公司的总经理。
5、有一位父亲领着四岁半的的儿子去游玩，遇到一个土坑，儿子非要下去玩，当儿子玩得高兴时，爸爸躲到不远处的地方，不让儿子看见。儿子玩够了，要上来，开始喊爸爸。爸爸却一声不吭，装作没听见。儿子开始直呼其名，他还是不理。于是，儿子连哭带骂：“坏爸爸，大坏蛋！呜呜……”可叫喊骂哭还不见爸爸露面，儿子只好自己开始想办法，他发现土坑里有一个小阶梯，便手脚并用地爬出了土坑。当他发现爸爸就在不远处蹲着，便惊喜地扑上去，高兴地举着小拳头自豪地说：“我是自己爬上来的！没有爸爸，我自己也能爬上来！”这位爸爸多聪明啊，他用自己的有意回避，使儿子在体验中培养了自立和自强意识！
《告别依赖，走向自立》教学设计2
有这样一则谜语，打一类人：“一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认，七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用”。谜底是——啃老族。—40页的活动探究题，相互交流后回答：你赞成那种看法？还有其他看法吗？
归纳总结：
1、自立和帮助、依赖的关系。
活动三阅读教材40页的情景材料，相互交流后回答：如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？
归纳总结：依赖心理的表现。
任务二自立与自主
活动四阅读教材41页的材料，合作探究以下问题：
（1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？
（2）你认为自立自理的关键是什么？
归纳总结：
1、告别依赖的重要表现
2、怎样做到独立生活？
活动五：阅读课本第41--42页的活动探究题，小组交流后回答：
假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？
假设父母因故外出一周，只有你一人在家，你会怎样安排自己的生活？
归纳总结：自主的含义。
活动六阅读课文第43页的活动题，自己思考回答：这个书生的行为是自立吗？为什么？
任务三多实践多锻炼
活动七阅读课文第43页的活动题，自己思考回答：如果是你，你会怎么做？
活动八阅读课文第43页的活动探究题，小组交流后回答：
1、在以上情境中，你能看出这名中学生缺少什么能力吗？
2、培养自立能力的最好方法是什么？
归纳总结：如何培养自立能力？
活动九阅读课文第43页的活动探究题，小组交流后回答：该公司为什么会看重他？
六、当堂记忆：
1、依赖的危害。
2、自主的含义
3、怎样培养自己的自理能力？
七、小结
同学们的回答十分精彩。是的'，我们要想走向自立，就要在思想上转变观念，克服依赖心理，增强责任意识，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领。只有这样，我们才能提高自立能力，早日真正成为一个自立自强的人。
八、当堂检测
练习册选择题
学生聆听，猜谜语，并思考问题。
共同学习
学生自学课本，小组讨论尝试解决。
阅读课本第39页的情景材料，相互讨论交流后回答。
阅读课本第39--40页的情景材料，自主探究后回答。
阅读课本第40页的情景材料，小组自主讨论后回答。
阅读课本第41页的情景材料，自己感受并总结，小组讨论交流后回答。
阅读课本第41--42页的活动探究题，小组讨论交流后回答：
阅读课文第43页的活动题，思考回答。
阅读课本第43页的活动探究题，小组讨论交流后回答。
